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教育 《反思中国教育》 是谁教坏了孩子 | |||
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| 《反思中国教育》 是谁剥夺了孩子的创造性 | ||
| 中华民族是一个智慧而富于创造性的民族，我们的先祖为我们创造了灿烂的古代文明。造纸、火药、指南针、活字印刷这四大发明印证着中国古代人民的智慧与创造性，其实中国的发明何止这四大？和同时代别的国家相比，中国的创造发明远远多于40大、400大，这是老祖先留给我们的荣耀。
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| 《反思中国教育》 高考的功与过 | ||
| 要反思中国教育，就要反思对中国教育体制中具有评价性和指导性作用的中国高考制度。从其产生到发展的历史，从其对教育的正负面影响，进行理性的分析和评价，从中找出我们今后高考改革的方向和出路，这恐怕是我们真正关心中国教育的人要做的实际工作。
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| 《反思中国教育》 素质教育离我们多远 | ||
| 实施素质教育，是20世纪90年代以来，教育领域主要针对教育思想观念、教学内容和方法、教育评价、人才培养选拔模式而进行的一次最深刻的革命。素质教育从提出到现在已经十几年了，素质教育的实施情况如何？学生的学习负担减了没有？素质教育为什么步履艰难，那些因素阻碍着素质教育的实施？
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| 《反思中国教育》 必须关注的教师问题 | ||
| 一个国家的教育兴旺程度，从某种意义上讲，取决于国家对教育的投资、教师的待遇、教师队伍的素质。要反思中国教育，就必须关注教师问题。教师作为教育的实施者，作为一种职业，一个比较庞大的社会群体，教师辛苦吗？
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| 《反思中国教育》 新时代需要怎样的家庭教育 | ||
| 家庭教育作为教育的一个重要组成部分，对孩子的成长起着非常重要的作用，它的地位是学校教育、社会教育等其他教育不可替代的。我们在反思中国教育的时候，就有必要对我们的家庭教育进行反思。反思我们的家庭教育在孩子成长的过程中到底发挥了那些作用？
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| 《反思中国教育》 我们需要怎样的教育改革 | ||
| 改革与创新是人类社会向前发展的两大主题，教育的发展也不例外。从一九九七年恢复高考以来，中国教育无论从教育方法到教育理念，无论从考试形式到考试内容，无论从课程设置到教材编写，以及学时的划分等方面，都进行了若干次的改革和调整，新的考试模式，新的教材体系，新的教学方法，新的教育理念冲击着原有的教育体系。
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| 《反思中国教育》 新时代需要怎样的学校管理 | ||
| 学校作为社会的一个重要组成部分，肩负着为国家培养建设者和接班人的重任。学校办学指导思想、教育理念、管理模式等直接影响着学校办学水平的高低，也直接影响着学校所培养的学生素质的高低。因此，在我们思考中国教育的时候，就有必要对学校的管理进行思考。
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