让每个学生都抬起头来走路

    前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说：“对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心――这是一块磨炼细腻的感情的砺石。”在他任校长的巴甫雷什中学，没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法。

    从这里可以看到，苏霍姆林斯基的一个教育信念：热爱孩子、关心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能够向好的方面转变。

    当前，在一些家庭和学校，我们的家长和老师容易忽视一点：孩子也是有尊严的。

    今年９月，广州番禺某小学三年级学生小晖因感冒不停地流鼻涕，班主任徐老师在当众批评他不讲卫生后，还让全班同学以《某某很害羞》为题写命题作文。同学们的作文内容大同小异，都是以嘲笑小晖为主。小晖的母亲卢女士对记者说，这件事对孩子的伤害很大，自尊心和自信心都受到了打击。

    广东省青少年研究中心主任曾锦华说，在面对孩子的时候，很多人往往放松自律，忽略小孩的自尊。从历年发生的个案看，很多“问题孩子”其实都是由童年的一两次不良事件造成的。有时家长无心，却让孩子的心灵受到伤害，有时甚至影响其健康人格的形成。

    在江苏省如皋中学，学生每天户外运动不少于１小时，每天睡眠不少于８小时，每天一小时的午睡时间必须得到保证。通过不同的试卷设计，基础薄弱的学生可以先找信心再补差距；基础好的学生则可以凸显优势，发挥特长。

    “如果把正在迅速成长、千差万别的儿童少年，像工厂制造物品一样，用一个模子去塑造，用一把尺子去量裁，势必加重学生的负担，扼杀学生不同的兴趣和爱好，压抑他们才能的发展，使优势得不到发挥。” 中学校长左伯华说。

    “我们要从最微小的平常事做起，培养学生良好的品德、丰富的感情和完整的个性。” 左伯华说，“这才是真正的教育。”

    专家认为，只有被尊重，孩子才能感知幸福，感受到被聆听和被发现，孩子的潜能才会充分地调动起来。

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